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Rivas y la Comunidad de Madrid amplían las rutas escolares de Cañada Real para favorecer una escolarización equilibrada

El trabajo conjunto entre administraciones facilita el acceso del alumnado de los sectores 4 y 5 a distintos centros educativos de Rivas.

Rivas y la Comunidad de Madrid amplían las rutas escolares de Cañada Real para favorecer una escolarización equilibrada
Vista aérea de la Cañada Real AYUNTAMIENTO DE RIVAS

El Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid y la Comunidad de Madrid coordinan las rutas escolares del alumnado de Cañada Real para facilitar su acceso a los distintos centros educativos de la ciudad. El objetivo es favorecer una distribución equilibrada del alumnado con necesidades socioeducativas y evitar la segregación escolar  de menores en situación de desventaja en unos pocos colegios.

Las rutas regionales ya existían para trasladar al alumnado procedente del sector 6, perteneciente a Madrid, a centros educativos de Rivas, pero no daba servicio a los residentes en Rivas. Con el  acuerdo de cambio de lindes entre los dos municipios, estas rutas pasan a ofrecerse solamente al alumnado de los sectores 4 y 5 que reside en Rivas. La nueva delimitación sitúa en el municipio ripense el sector 5 y la franja sur del sector 4.

Esta actuación conjunta entre ambas administraciones se desarrolla en el marco del Pacto Regional por la Cañada Real. En ella trabajan el Comisionado para la Cañada Real de la Comunidad de Madrid, la Dirección de Área Territorial Madrid Este y los equipos del Comisionado de Rivas y de la Concejalía de Educación, Infancia y Juventud del consistorio ripense. La coordinación permite atender las necesidades de escolarización y transporte del alumnado desde las competencias de cada administración.

Rivas cuenta también, desde hace varios años, con una ruta municipal para trasladar al alumnado de Cañada Real a la Ciudad Educativa Municipal Hipatia. Este servicio forma parte de la trayectoria municipal de apoyo al acceso a la educación y a una escolarización más inclusiva.

Todo el alumnado usuario de estas rutas especiales tiene incluida también la beca de comedor, lo que permite a los niños y niñas una alimentación saludable y equilibrada. Además, no limita la movilidad de las familias, que tendría que  desplazarse a los centros a la hora del comedor para llevarlos a casa y volver después.

VISITA DEL PROFESORADO A CAÑADA

Este martes, 29 de septiembre, se celebra una visita guiada por Cañada Real en la que participan los comisionados de los ayuntamientos de Rivas y de  Madrid, así como de la Comunidad de Madrid. La visita ha sido organizada por la red de entidades sociales que trabajan con la población y está destinada al profesorado de los centros que acogen  alumnado de la zona. El recorrido permite a las y los docentes conocer más de cerca las condiciones de vida y la realidad cotidiana de su alumnado y compartir esa mirada con quienes intervienen sobre el terreno.

El Pacto Regional cuenta además con la Mesa  por la Educación de Cañada Real Galiana, como espacio conjunto de trabajo y seguimiento entre la administración estatal, regional y los ayuntamientos de Madrid y Rivas. En ella se aborda la situación educativa del alumnado procedente de Cañada Real, así como las necesidades relacionadas con el transporte escolar, el rendimiento académico, las necesidades educativas y los apoyos educativos que se requieran.

En coordinación con los equipos directivos de los centros, también se hace seguimiento de la convivencia en el aula y se implantan las medidas contra el absentismo o el abandono temprano. La Mesa municipal de absentismo interviene en todos y cada uno de los casos detectados en los centros.

En palabra del primer teniente de Alcaldesa y representante del Ayuntamiento de Rivas en los órganos del Pacto Regional, José Luis Alfaro, “las rutas escolares, el seguimiento educativo y el conocimiento directo del entorno persiguen un mismo fin: que el lugar donde vive una familia no limite el futuro de sus hijos e hijas. Una Ciudad Educadora y Amiga de la Infancia como Rivas, tiene que tener la igualdad de oportunidades educativas en el centro”.

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